教育方針

教育理念

埼玉県看護協会は、多様化する地域住民のヘルスケアニーズに応えるために、個々の看護職が自律的にキャリア開発していける ように、生涯学習の体系化を図り支援する。

教育目的

1. 専門職として活躍し続けるため生涯学習を通し、看護実践能力の向上を図る。
2. 専門職として自らキャリアを開発し自律して行動がとれる。
3. 専門職として倫理的視点に基づく看護が提供できる。

教育目標

1. 人々に安全でより質の高い、適切な看護を提供できる能力を養う。
2. 看護実践に活用できる研究的・科学的思考を養う。
3. 主体的に行動できる管理実践能力を養う。
4. 多様な価値観を尊重し、倫理的態度で行動できる能力を養う。

教育計画の研修分類

看護職個人への生涯にわたる学習機会の提供として、以下の5つの分類で提示しています。

分類1	専門職としての活動の基盤となる研修	習熟段階や活動の場、役割等を問わず、すべての看護職の活動の基盤となる研修を提供
分類2	看護・医療政策に関する研修	最新の情報も踏まえた看護・医療政策に関する研修を提供
分類3	人材育成や教育支援を行う者を対象とした研修	看護職の主体的な学びを支援する方の育成・支援を目的とした研修を提供（看護学生実習指導者講習会 等）
分類4	看護管理者を対象とした研修	看護管理者としてより良く働くための環境整備に必要な労務管理に関する知識をはじめ、組織管理等に関する研修を提供
分類5	資格認定教育	認定看護管理者教育課程(ファーストレベル・セカンドレベル・サードレベル)の教育を実施

実践能力

自身の習熟段階に応じた研修を選択する際にご確認ください。

• 看護実践能力：「看護師のまなびサポートブック」掲載
• 助産実践能力：「助産実践能力習熟段階(クリニカルラダー)活用ガイド2022」掲載
• 病院看護管理者の能力：「病院看護管理者のマネジメントラダー日本看護協会版」掲載

教育の枠組み